Valentina Mayrhofer è laureata in Lettere moderne presso l’Università degli studi di Napoli Federico II nell’anno 1993/94, svolge attivamente il ruolo di docente a T. I. di materie letterarie e latino presso il Liceo R. Caccioppoli di Napoli, dedicandosi, nel tempo, non solo alla didattica in classe ma anche ad aspetti organizzativi, di coordinamento e della formazione. Particolarmente impegnata nel campo dell’educazione linguistica come ricercatrice nell’ambito del Gruppo di Intervento e Studio nel Campo dell’Educazione Linguistica (GISCEL), attualmente vicesegretario del gruppo Giscel Campania, ha offerto contributi preziosi a diversi progetti di ricerca: Progetto Il diritto a comprendere nel 2011, Progetto L’italiano per capire e per studiare nel 2012, Progetto Multimodalità negli anni 2016/2017. Appassionata di didattica, formatrice dei docenti nelle reti di scuole di Napoli e Provincia, ha condotto negli ultimi tre anni oltre 20 corsi sull’educazione linguistica trasversale, le competenze, i compiti di realtà, la valutazione, il rav, le nuove metodologie.
Ama definirsi un “professionista riflessivo” che induttivamente, attraverso un processo di ricerca azione, dalla prassi didattica elabora riflessioni teoriche, per poi diffonderle nella formazione, attraverso il confronto e lo scambio e ricalcarle nella prassi attraverso sperimentazioni didattiche su larga scala. Ha seguito le sperimentazioni didattiche delle Indicazioni nazionali 2012 per la scuola del Primo ciclo e la sperimentazione dei modelli certificativi del 2015. Negli ultimi anni si è occupata anche della autovalutazione delle scuole accompagnando gruppi di docenti nella lettura/riflessione/progettazione del RAV. Si è concentrata in modo particolare sulle nuove metodologie diffondendo nelle scuole la pratica del debate e guidando gruppi di discenti allo sviluppo delle competenze sociali e civiche connesse a questa pratica.
Autrice di diversi articoli sui meccanismi di funzionamento dei media gutenberghiani e postgutenberghiani, sull’accertamento delle competenze come strumento orientante nella progettazione dei percorsi di apprendimento, su autori della Letteratura italiana e sulle ricerche condotte nel gruppo Giscel.
